Durante estas semanas excepcionales, trabajaremos desde este espacio de la Web. Cada semana incluiré contenidos y actividades en sesiones diferenciadas.
Intentaré que en cada sesión las actividades sean variadas e incorporen las cuatro destrezas principales: reading, listening, speaking and writing.Habrá asimismo actividades de ampliación, para reforzar diferentes aspectos lingüísticos. Éstas últimas estarán señaladas con una estrella.
En la medida de lo posible, seguiré con los contenidos previstos para esta tercera evaluación, así que tendréis que trabajar también con el libro de texto.
Aquellas actividades que no tengan autocorrección directa online, deberán ser entregadas para su evaluación a través de Google Classroom.Respecto a los ejercicios del libro de texto,incluiré las respuestas en GC una vez pasada la fecha de entrega. En cada momento, explicaré cómo proceder.
Para cualquier duda o aclaración, podéis poneros en contacto conmigo a través de esta dirección: smartine@virgendelcamino.com
OBJETIVO
Familiarizarnos con vocabulario relacionado con el mundo del deporte: nombres de deportes, tipos, equipamiento, materiales y lugares.
OBJETIVO
Familiarizarnos con vocabulario relacionado con el mundo del deporte: ciclismo.
Tras el visionado de este video, realizar el ejercicio de la página 22 del libro de texto "Technology 1"
Seguidamente leer el texto de la página 23 "It´s my job: Pedro Fernández: Bike Maker" y completar la tabla del ejercicio número 2 (Material/Advantages/Disadvantages)
OBJETIVO
Escuchar una entrevista sobre diferentes deportes.
Utilizar la opción "transcript", que aparece en la parte inferior.
Realizar las dos actividades online que se proponen: Check your understanding: Grouping and Multiple Choice.
OBJETIVO
Conocer diferentes tipos de materiales que se han utilizado y se utilizan en la elaboración de equipamiento deportivo.
1. I n s t r u c c i o n e s
Visionar el video utilizando los subtitulos (captions).
Visionar de nuevo el video utilizando la opción "View Transcript" y realizar la tarea adjunta (worksheet). Tenéis que entregar esta actividad en Google Classroom: Technology in Sports Equipment.
OBJETIVO
Conocer diferentes tipos de materiales.
2. I n s t r u c c i o n e s
Completar las actividades que se proponen en el enlace "worksheet".
Esta hoja también hay que entregarla en Google Classroom: Materials.
OBJETIVO
Conocer algunas PROPIEDADES de los materiales.
3. I n s t r u c c i o n e s
Completar la actividad que se propone en el enlace "worksheet". Entregarla en Google Classroom: Properties of Materials.
Realizar los ejercicios número 1 y 2 (Vocabulary Describing Materials) de la página 25 del libro de texto.
OBJETIVO
Tras el trabajo realizado sobre diferentes materiales, sus propiedades y características, vamos a adentrarnos en el mundo del diseño.Empezaremos definiéndolo y echando un vistazo a piezas de diseño relevantes. Veremos las etapas de este proceso creativo y conoceremos aspectos relacionados con la labor de profesionales del diseño.
Esta semana trabajaremos el tema 3 del libro de texto
OBJETIVO
Trabajar vocabulario técnico. El objetivo es crear un mapa de ideas temático utilizando POPPLET.
1. I n s t r u c c i o n e s
Antes de comenzar con el siguiente tema, vais a continuar con el mapa temático de vocabulario técnico que comenzamos en la evaluación anterior.
Recordad que los detalles sobre qué debeis incluir están en el espacio dedicado a cada especialidad en esta misma página web (GO); allí encontraréis una foto de la pizarra de clase con el reparto de contenidos. Como esta actividad estaba pensada para trabajar en parejas, tendréis que negociar quién y cómo trabajáis cada parte.
Os recuerdo que los mapas tienen que estar completos y que cada parte/ítem que incluyáis tendrá un enlace clarificatorio a una imagen o un vídeo. La forma de organizar la información es personal: se valorará la creatividad y el esfuerzo.
Dedicaremos momentos de otras sesiones a este trabajo. Después os diré donde incluirlo y como. La idea es compartir el resultado. Esta actividad tendrá una calificación relevante en este último trimestre, así que os aconsejo que os esforcéis.
OBJETIVO
Adentrarnos en el mundo del diseño con un pequeño vídeo que trata de dar una visión amplia de ese proceso de creación.
2. I n s t r u c c i o n e s
Visionar el video que se incluye seguidamente y completar la tarea que se adjunta como "worksheet 1". Entregar en Google Classroom. (Tarea 1. Semana 3)
OBJETIVO
Conocer diferentes ejemplos de diseños icónicos e influyentes.
3. I n s t r u c c i o n e s
Navegar por los enlaces que aparecen a continuación y completar la actividad que se detalla en el enlace "Worksheet 2". Entregar en Google Classroom (Tarea 2. Semana 3)
OBJETIVO
Familiarizarnos con las etapas del proceso de diseño.
1. I n s t r u c c i o n e s
Esta actividad está en el libro: página 17.Tema 3.
Escucharéis un audio (parte inferior) describiendo las etapas en el diseño de un objeto y realizaréis los ejercicios 1 y 2 de la página 17.
Para una corrección/segunda audición, recordad que en la página 125 podéis encontrar el "listening script".
Esta actividad no hay que entregarla. Os enviaré las soluciones pasado el plazo de entrega de tareas.
En el enlace a continuación incluyo vocabulario que puede ser útil antes de empezar a escuchar.Es una presentación con tarjetas, debéis darles la vuelta.
OBJETIVO
Conocer algunos detalles sobre el trabajo de un diseñador.
2. I n s t r u c c i o n e s
Esta actividad está en el libro: página 19.Tema 3.
Empezaréis con el ejercicio 1 de la página 19. En esta parte de un briefing (design brief) se detallan los requisitos para el diseño de una silla. Vais a unir esos requisitos con las razones por las cuales son necesarios/importantes. Podéis utilizar un diccionario para consultar las palabras desconocidas. Link WordReference
Seguidamente, vais a leer el texto sobre Kenneth Blake, y finalmente completaréis el ejercicio número 2 de esta página 19.
Esta actividad no hay que entregarla. Enviaré las respuestas tras el plazo de entrega de tareas.
OBJETIVO
Revisar y practicar las frases interrogativas.
3. I n s t r u c c i o n e s
Para empezar,vais a acceder a una explicación sobre las frases interrogativas: Link 1. Grammar. Es una exposición gradual, detallada y con ejemplos variados. También hay ejercicios breves para ir practicando. Recordad que si tenéis dificultad, podéis traducir la página a castellano.
Después vais a hacer algunos ejercicios para practicar y repasar el uso de este tipo de frases: Link 2.Exercises.
Por supuesto que no tenéis que hacer todos. Podéis elegir aquellos que sean más significativos para vosotr·s.
Si tenéis dudas y no acabáis de entender algún detalle, escribidme a Gmail y os proporcionaré una explicación concreta.
No hay que entregar esta actividad, pero son contenidos evaluables.
Dedicaremos la primera sesión de esta semana 4 al mundo del diseño, tema 3 del libro (Design).
El siguiente objetivo de aprendizaje está estrechamente ligado a los dos temas que hemos trabajado en estas semanas; los materiales y el diseño. Así, en la segunda sesión, vamos a empezar a trabajar con los procesos de fabricación, tema 7 (Manufacturing).
:::The manufacturing process begins with the product design, and materials specification from which the product is made. These materials are then modified through manufacturing processes to become the required part :::
OBJETIVO
Realizar un listening sobre el trabajo de tres diseñadores.
1. I n s t r u c c i o n e s
Esta actividad está en la página 20 del libro de texto. Sin embargo, debéis realizarla y entregarla a través del formulario que aparece en Google Classroom. Allí también podéis acceder a los archivos de audio que aparecen a continuación. Además, os incluyo una presentación de tarjetas con vocabulario que puede ayudaros a la compresnsión.
OBJETIVO
Escribir un texto sobre un/a diseñador/a de vuestra elección.
2. I n s t r u c c i o n e s
Tras consultar los enlaces que aparecen a continuación, vais a elegir a un/a diseñador/a y escribir un texto. Esta tarea debéis entregarla en Google Classroom, será parte de la nota final de "writing". En el documento "Writing task" se detalla la estructura a seguir.
OBJETIVO
Trabajar con el vocabulario técnico. Tenéis que seguir con la elaboración de un mapa de ideas temático utilizando POPPLET.
La semana que viene dedicaréis parte de una sesión a terminar este trabajo de vocabulario y posteriormente haréis la entrega. Os especificaré como hacerlo. Sin embargo, si alguien quiere entregarla antes, puede hacerlo en esta misma página web: en GO debéis seleccionar vuestro grupo, y una vez allí, encontraréis un padlet/muro colaborativo llamado "Technical Vocabulary". Clicar en la cruz rosa y adjuntar el link que os proporcionará Popplet para compartir vuestro mapa (en "Share").INCLUIR POR FAVOR VUESTRO NOMBRE Y EL CAMPO DE CONTENIDOS/TÍTULO DEL MAPA.
1. I n s t r u c c i o n e s
Vais a continuar con el mapa temático de vocabulario técnico.
Recordad que los detalles sobre qué debéis incluir están en el espacio dedicado a cada especialidad en esta misma página web (GO); allí encontraréis una foto de la pizarra de clase con el reparto de contenidos. Como esta actividad estaba pensada para trabajar en parejas, tendréis que negociar quién y cómo trabajáis cada parte.
Os recuerdo que los mapas tienen que estar completos y que cada parte/ítem que incluyáis tendrá un enlace clarificatorio a una imagen o un vídeo. La forma de organizar la información es personal: se valorará la creatividad y el esfuerzo.
La semana que viene volveréis a dedicar parte de una sesión a finalizar este mapa. Después os diré donde incluirlo y como. La idea es compartir el resultado. Esta actividad tendrá una calificación relevante en este último trimestre.
OBJETIVO
Conocer/Reconocer diferentes procesos de fabricación. Tema 7: "Manufacturing".
2. I n s t r u c c i o n e s
Leer detenidamente la información de la tabla que aparece en la actividad que se adjunta. Comprender cada uno de los procesos seleccionados y completar esta tabla como se indica en las instrucciones.
Tarea a entregar en Google Classroom.
"MANUFACTURING is about changing materials into products"
Dedicaremos esta semana a la fabricación; así que los contenidos estarán relacionados con materiales, procesos de fabricación y productos acabados.
Esta semana se corresponde con el tema 7 del libro de texto: MANUFACTURING
O B J E T I V O
Conocer cómo se fabrican las piezas de LEGO.
1. I n s t r u c c i o n e s
Visionar el vídeo utilizando subtítulos en inglés y realizar las actividades que se explican en el documento adjunto.
Entregar en Google Classroom.
O B J E T I V O
Conocer tres procesos de fabricación "modernos" (Modern manufacturing processes)
2. I n s t r u c c i o n e s
Leer los tres textos que aparecen en la página 44 del libro de texto (Reading), y completar los ejercicios del documento Word que tenéis a continuación.
Tarea a entregar en Google Classroom.
O B J E T I V O
Indagar sobre el funcionamiento de una máquina de moldeo por inyección (Injection Moulding Machine).
I n s t r u c c i o n e s
Tras estudiar las partes de la máquina y visionar un vídeo sobre el funcionamiento de una máquina de moldeo por inyección, ordenar las etapas de su proceso y detallar varios productos elaborados a partir de este procedimiento. Estos ejercicios están en el documento que tenéis a continuación.
Parte de esta actividad podéis encontrarla en la página 42 del libro de texto.
O B J E T I V O
Relacionar materiales, procesos de fabricación y productos acabados.
I n s t r u c c i o n e s
Completar la tabla que encontraréis en el documento que hay a continuación. Es un ejercicio en el que tenéis que indicar los materiales y los procesos de fabricación empleados en la fabricación de una serie de productos. Las casillas pueden y a veces deben incluir más de una opción.
Página 40 del libro de texto.
O B J E T I V O
Finalizar el mapa de vocabulario realizado con Popplet.
I n s t r u c c i o n e s
Acabar el mapa de vocabulario que lleváis trabajando durante dos semanas y entregarlo.Contrario a lo que os dije y debido a problemas técnicos, utilizaréis el enlace de la actividad en Google Classroom. Allí simplemente vais a indicar vuestro nombre, el tema del mapa y vais a adjuntar la dirección de enlace.
Os recuerdo que la nota de este ejercicio tendrá un porcentaje importante en la nota de este trimestre.
* Si tenéis problemas para entrar en Popplet, clicar en "Trouble signing in? Click here".
Esta semana, tras concluir con "Manufacturing", comenzaremos con el que será el último tema de este trimestre: la TECNOLOGÍA APROPIADA, ADECUADA O INTERMEDIA. Este tema, junto con otros similares, será la base de vuestro trabajo final.
APPROPRIATE TECHNOLOGY (AT) aparece en el tema 5 del libro de texto (UNIT 5. Page 28)
O B J E T I V O
Completar tres ejercicios a partir de un audio (Listening) relacionado con la fabricación de un producto común y popular.
Esta es la última tarea relacionada con "Manufacturing".
I n s t r u c c i o n e s
Escuchar el audio que aparece seguidamente y realizar los tres ejercicios que encontraréis en el documento que se adjunta.
Tarea a entregar en Google Classroom ( Sesión 1. Tarea 1)
O B J E T I V O
Conocer qué es la Tecnología Apropiada (TA), Adecuada o Intermedia y algunos ejemplos representativos.
I n s t r u c c i o n e s
Completar la tarea que se adjunta (Worksheet AT) con información que aparece en los diferentes enlaces que podéis ver a continuación. Esta tarea hay que entregarla en Google Classroom. (Sesión 1. Tarea 2)
O B J E T I V O
Familiarizarnos con diferentes ejemplos de Tecnología Apropiada (AT)
I n s t r u c c i o n e s
De nuevo, completar la tarea que se adjunta (Worksheet AT 2) con información que aparece en los diferentes enlaces que habéis consultado con anterioridad.
Esta tarea hay que entregarla en Google Classroom. (Sesión 2. Tarea 1)
Las tareas idénticas tendrán también la misma calificación: 0
O B J E T I V O
Comparar, desde un punto de vista crítico, el planteamiento de dos inventos/productos manufacturados diferentes.
I n s t r u c c i o n e s
Empezaremos con el visionado de un video: Invention 1. En él, se presenta el invento de un jóven emprendedor y se ofrece la visión empresarial de Richard Branson, fundador de Virgin Group. Os aconsejo utilizar el "Transcript", para una mejor comprensión.
Podéis hacer (OPCIONAL) los dos ejercicios incluidos: Check your understanding/Check your vocabulary.
Por otro lado, vais a tener acceso a información sobre otro invento un poco diferente. Tenéis que navegar por esta página Web (Invention 2) y leer la información que os parezca más relevante. Si desde esta página accedéis al blog, podréis visionar varios vídeos sobre el uso de este invento.
Finalmente vais a escribir un ensayo de opinión. La idea es que expreséis cuál es para vosotr·s el invento más relevante/mejor, dando argumentos que en algunos momentos establezcan comparaciones entre los dos ejemplos dados.
Para realizar esta tarea, vais a utilizar la estructura que marca el documento adjuntado en "Assignment"; introducción con la idea principal y tres razones para apoyar vuestra opinión, tres párrafos con las tres razones principales que habéis argumentado, y para acabar, una conclusión/resumen final. Encontraréis enlaces con ejemplos y conectores útiles.
Esta tarea se entrega en Google Classroom: Sesión 2. Tarea 2.
Este es el último writing que vais a escribir.