Durante estas semanas excepcionales, trabajaremos desde este espacio de la Web. Cada semana incluiré contenidos y actividades en sesiones diferenciadas.
Intentaré que en cada sesión las actividades sean variadas e incorporen las cuatro destrezas principales: reading, listening, speaking and writing.Habrá asimismo actividades de ampliación, para reforzar diferentes aspectos lingüísticos. Éstas últimas estarán señaladas con una estrella.
En la medida de lo posible, seguiré con los contenidos previstos para esta tercera evaluación, así que tendréis que trabajar también con el libro de texto.
Aquellas actividades que no tengan autocorrección directa on-line, deberán ser entregadas para su evaluación, bien a través de herramientas web que indicaré o una vez finalice este periodo especial.En cada momento, explicaré cómo proceder.
Para cualquier duda o aclaración, podéis poneros en contacto conmigo a través de esta dirección: smartine@virgendelcamino.com
OBJETIVO
Familiarizarnos con la historia detrás de la fotografía "Lunch atop a Skyscraper".
I n s t r u c c i o n e s
Puesto que la actividad ya se comenzó en clase, acabar la descripción de forma individual para su posterior entrega al finalizar este periodo especial.
Incluyo la guía/sugerencia para realizar la actividad.
OBJETIVO
Conocer algunos aspectos relacionados con la construcción del primer rascacielos.
I n s t r u c c i o n e s
Visionar el video enlazado a continuación.Utilizar subtítulos.
Realizar la actividad que se propone en el enlace "worksheet". Imprimir y completar esta hoja, puesto que posteriormente se entregará en clase.
Como actividad de ampliación (opcional), incluyo dos enlaces a rascacielos actuales, para observar/valorar las diferencias.
OBJETIVO
Diferenciar las partes/ los componentes de un rascacielos.
I n s t r u c c i o n e s
En la unidad 9 "High Living: Skyscrapers",página 68, realizar el ejercicio número 2, señalando algunos de los componentes de un rascacielos.
SOLUCIONES: a5, b3, c4, d2,e1,f6
Posteriormente, realizar la actividad de la página 69 "Reading"How skyscrapers are built.Empezar realizando el ejercicio propuesto,seguidamente leer el texto y comprobar las respuestas anteriores.
SOLUCIONES: a4, b7,c3,d1,e5,f6,g2,h8
OBJETIVO
Escuchar detalles relacionados con el trabajo de la construcción.
I n s t r u c c i o n e s
Escuchar el texto adjunto y completar las actividades 1 y 2 en la página 69 del libro de texto: It's my job.
Posteriormente, utilizar el "listening script" de la página 127 para la corrección.
Una canción para acabar...
OBJETIVO
Conocer algunos de los edificios más altos del planeta.
I n s t r u c c i o n e s
Seleccionar dos rascacielos de los propuestos en el anexo "Worksheets". Imprimir las fichas elegidas y completarlas,visionando los videos y el documento que aparecen a continuación.
La información necesaria para completar las fichas está disponible casi en su totalidad en el documento adjunto. Tenéis que utilizar el zoom.
Acabaremos esta actividad en clase si es posible, estableciendo un ranking de los rascacielos más altos en la actualidad. Por lo tanto, hay que entregarla.
OBJETIVO
Conocer las características principales que diferencian a los rascacielos de otros edificios altos.
I n s t r u c c i o n e s
Leer el texto del enlace "Reading"y completar la tabla resumiendo la información.
OBJETIVO
Seguir trabajando en el vocabulario técnico propio de la especialidad.
I n s t r u c c i o n e s
Utilizar la aplicación "Popplet"y continuar el trabajo ya empezado en clase, completando el mapa correspondiente. Se adjuntan los diferentes campos seleccionados y las personas responsables de los mismos. También se incluye un enlace con material útil.
OBJETIVO
Conocer qué es la Tecnología Apropiada, Adecuada o Intermedia y algunos ejemplos representativos.
I n s t r u c c i o n e s
Completar la tarea que se adjunta (Worksheet 1) con información que aparece en los diferentes enlaces que podéis ver a continuación. Esta tarea hay que entregarla en Google Classroom. (Sesión 1. Tarea 1)
OBJETIVO
Familiarizarnos con diferentes ejemplos de Tecnología Apropiada.
I n s t r u c c i o n e s
De nuevo, completar la tarea que se adjunta (Worksheet 2) con información que aparece en los diferentes enlaces que habéis consultado con anterioridad. Esta tarea hay que entregarla en Google Classroom. (Sesión 1.Tarea 2 )
OBJETIVO
Comparar, desde un punto de vista crítico, el planteamiento de dos inventos diferentes.
I n s t r u c c i o n e s
Empezaremos con el visionado de un video: Invention 1. En él, se presenta el invento de un jóven emprendedor y se ofrece la visión empresarial de Richard Branson, fundador de Virgin Group.
Tenéis que hacer los dos ejercicios incluidos: Check your understanding/Check your vocabulary. Os aconsejo utilizar el "Transcript", para una mejor comprensión.
Por otro lado, vais a tener acceso a información sobre otro invento un poco diferente. Tenéis que navegar por esta página Web y leer la información que os parezca más relevante. Si desde esta página accedéis al blog, podréis visionar varios vídeos sobre el uso de este invento
Finalmente vais a escribir un ensayo de opinión. La idea es que expreséis cuál es para vosotr·s el invento más relevante/mejor, dando argumentos que en algunos momentos establezcan comparaciones entre los dos ejemplos dados.
Para realizar esta tarea, vais a utilizar la estructura que marca el documento adjuntado en "Assignment"; introducción con la idea principal y tres razones para apoyar vuestra opinión, tres párrafos con las tres razones principales que habéis argumentado, y para acabar, una conclusión/resumen final. Encontraréis enlaces con ejemplos y conectores útiles.
Esta tarea se entrega en Google Classroom: Sesión 2. Assignment.
OBJETIVO
Conocer un ejemplo de Tecnología Apropiada relacionado con el campo de la Construcción .
I n s t r u c c i o n e s
Después de un primer acercamiento a la Tecnología Apropiada, en el que habéis conocido algunos detalles sobre su origen y sus planteamientos, así como múltiples ejemplos de esta peculiar tecnología, vais a trabajar con varios textos relativos a la T.A. en el campo de la construcción de edificios.
En el documento que se adjunta, están los detalles para su realización.
OBJETIVO
POPPLET. Seguir trabajando con el vocabulario técnico propio de la especialidad.
I n s t r u c c i o n e s
Utilizar la aplicación "Popplet"y continuar el trabajo ya empezado en clase, completando el mapa correspondiente.
Como esta actividad estaba pensada para trabajar en parejas, tendréis que negociar quién y cómo trabajáis cada parte.
Os recuerdo que los mapas tienen que estar completos y que cada parte/ítem que incluyáis tendrá un enlace clarificatorio a una imagen o un vídeo. La forma de organizar la información es personal: se valorará la creatividad y el esfuerzo.
Dedicaremos momentos de otras sesiones a este trabajo. Después os diré donde incluirlo y como. La idea es compartir el resultado. Esta actividad tendrá una calificación relevante en este último trimestre, así que os aconsejo que os esforcéis.
Si encontráis problemas a la hora de entrar en la aplicación, clicar en el enlace"Trouble signing in? Click here"
OBJETIVO
Familiarizarse con algunas tendencias relacionadas con proyectos de construcción.
I n s t r u c c i o n e s
Con esta actividad, iniciamos lo que será el trabajo principal de esta tercera evaluación.
Encontraréis varios enlaces con tres temas diferenciados: 1. Appropriate Technology/Kere Architecture, 2. Natural Buildings and 3. 3D printed houses.
Tras navegar por los diferentes enlaces, elegiréis el tema que sea más de vuestro interés.
Posteriormente, elaboraréis una presentación teórica del tema seleccionado en PPT o PREZI, siguiendo la estructura que os indicaré.
Para la exposición oral de la presentación que vais a elaborar, grabaréis un audio y me lo enviaréis a través de Google Classroom.
